东华数码文化中心

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中心简介


一、数码文化中心
 
  我国资源投注以西岸为主,东岸的发展相对缓慢。长期以来地理的隔阂与资源投注断层,限制东部的文学、艺术、设计、文化与地方发展。数码时代来临后,根植于过去「基本通信服务」未普及之不平等现象,社会优势地位族群能凭借优势近用先进资讯设备与资讯,扩充利益与财富;社会劣势团体却因本身条件不足,造成两者在资讯近用两极化,「数码落差」于焉产生。花东地区在发展上长期受到山脉阻隔、工商发展等因素影响,成为资讯鸿沟另一边的弱势区域。

国立东华大学为弭平「数码落差」造成的区域问题,于民国90年9月设立「数码文化中心」(Digital Culture Center),设有中心主任一名,现由须文蔚教授担任。中心业务以强化资讯识读能力为目标,曾获教育部「第一阶段提升大学基础教育计画」补助,进行「文化数码教学资讯化计画」,透过科际整合模式协调人文社会、原住民族与资讯工程等学门师资共同推动各项计画,如「数码文化教学课程创新」规画数码文学、文化人类学、历史等课程;成立「数码文化数据库」、「运动与休閒数码文化数据库」、「台湾文学数据库」等人文数据库;办理「数码内容学院培训课程」、「资讯媒体素养与教学研习营」、「原住民电视人才培训计画」等活动。

 
  本中心自96年起开始执行「花莲县数码机会中心辅导」计画,深入社区资讯教育,平衡数码落差,积极提升在地数码公平机会。105年起执行「宜兰县、花莲县数码机会中心」辅导宜兰县、花莲县共18个DOC,辅导特色涵盖教育、社会、文化、经济面向,设计主题式套装课程引发社区民众数码学习兴趣,出版多项发扬社区文化的文宣品,为花莲商家引进创新观念,拓展网络和实体行销通路。

104年承接「普及偏乡数码应用计画」推动办公室,协助教育部整合国发会、原民会、农委会、经济部、卫福部、劳动部、内政部、教育部八大部会数码资源,创造偏远地区民众、原住民、新住民、妇女、中高龄及低收入民众等族群公平数码机会,落实政府照顾偏乡及多元族群施政用意,达教育部「普及偏乡数码应用计画」愿景。

 
  本辅导中心具丰厚紮实的数码相关专案执行经验,期待开创崭新的数码资讯教育环境。

 
二、教育部宜兰县及花莲县数码机会中心辅导计画
 
  辅导宜兰县、花莲县十八个DOC以「提升数码应用能力」、「丰富数码生活应用」、「享受行动服务与应用」、「提升偏乡企业数码行销应用能力」及「强化农民数码应用」五项主轴,开设数码课程与发展社会、文化、经济面特色,达成教育部数码机会中心「提升数码能力,丰富生活应用」计画愿景,普及数码应用,透过数码课程提升民众的资讯能力,让DOC透过数码平台与世界沟通零距离,创造更多的数码机会,拓展偏乡永续发展新契机。

近年辅导重点:
1. VR、AR与360环景摄影实验计画
2. 推广网络直播、行动支付
3. 异业合作,招募旅行志工
4. 跨部会资源串接


 
三、教育部数码机会中心专案办公室
 
执行教育部「普及偏乡数码应用计画」推动办公室计画(104年3月至107年12月),配合教育部「普及偏乡数码应用计画」五项推动主轴之愿景,推动办公室计画业务如下:
(一) 撰写「普及偏乡数码应用计画」计画书
(二) 召开部会协调会或指导委员会等相关会议
(三) 建立部会间资源协调、沟通整合与管考机制
(四) 协助教育部「偏乡数码应用推动计画」
(五) 建立「偏乡数码应用推动计画」营运与辅导机制
(六) 其他配合工作与偏乡有关计画及新兴计画提供建议
(七) 制播广播节目「部落繁星:抢救数码落差大作战」
(八) 产品上架至美国手工艺品的跨境电商平台外(Bonanza及Etsy)
(九) DOC暨行动近用计画问卷及满意度调查

推动办公室期望达成之目标如下:
(一) 打造部会合作典范
(二) 导入区域治理观念
(三) 多层次形塑计画品牌
(四) 梳理偏乡教育成效
(五) 提升国际化能见度